Vaccinerad och febrig

Måndagen den 23 november är undervisningen inställd på grund av sjukdom. Jag vaccinerades igår mot den nya influensan och har fått feber. Vi ses med stor sannolikhet imorgon den 24.

INTRODUKTION TILL LITTERATURHISTORIEPROJEKT

För att du ska få en allmän uppfattning om de olika epokerna och möjlighet att bläddra lite mer i din lärobok (du får använda nätet också) vill jag att du besvarar frågorna nedan - som en kommentar i bloggen - som alla har denna utgångspunkt: Vem är personen (påhittad eller verklig) och när ”levde” hon eller han? Titta också på händelserna till höger och besvara under vilken epok de ägde rum:


1. Sköna Helena
2. Robinson Crusoe
3. Carl von Linné
4. William Shakespeare
5. Snorre Sturlasson
6. Ask om Embla
7. Bröderna Grimm
8. Fredman
9. Tartuffe
10. Fröken Julie
11. Karl Marx
12. Lysistrate

Franska revolutionen
Boktryckarkonsten
Ludvig XVI avrättas
Stor emmigration till Nordamerika
Martin Luther spikar upp sina teser
Selma Lagerlöf får Nobelpriset
Karl XII skjuts ihjäl
Charles Darwins evolutionsteorier ges ut
Folkskolelagen införs i Sverige

Litteraturhistorieprojekt

Din uppgift är att i grupp redovisa en epok i litteraturhistorian. Du får arbeta tillsammans med två andra i klassen. Redovisningen ska vara muntlig och ni får redovisa i högst 12 minuter (och minst 8 – det vill säga i ungefär 10 minuter). De epoker du har att välja mellan är:

Antiken
Medeltiden
Norden – forntid och medeltid
Renässans och franskklassicism
Upplysningen
Bellman
Romantiken
De stora romanernas tid (som också kallas realismen och naturalismen)
Strindberg, Lagerlöf och svenska 1800-talet

I din redovisning ska följande ingå:

1. Tidsspannet för epoken.
2. Epoken beskriven i fem punkter.
3. En presentation av två viktiga författare och deras verk.
4. En filmsekvens eller en del av en låt som belyser en huvudtanke under epoken.
5. Vad som händer i historien under denna period – ge minst två och högst fem exempel.
6. Fem bilder varav minst en ska vara på en författare och minst en illustrera en huvudtanke.

Material du har att tillgå är din lärobok (och utgå i största möjliga mån från den) och information du hittar på biblioteket och nätet.

Tänk på att göra ett gott muntligt framträdande där kriterier för muntlig produktion gäller. Det innebär exempelvis att du och din grupp bör presentera ert material i en ordning som passar er och att ni vinnlägger er om att ha en intresseväckande inledning och en avslutning där ni rundar av.

Fiktion och verklighet

Vad är egentligen sant och falskt? Gränserna mellan de två kontrasterna har gått från en svart-vit skala till en gråzon. Måste allt egentligen vara sant som man skriver?

Hur påverkas du av dessa inlägg på Facebook: "Mor är en mördare. Men är jag själv bättre? Jag har också mördat en man" och "känner en överväldigande matthet. Mor är död. Det är mitt fel". Förändras din uppfattning om du vet att det är Nova Barakel som har skrivit det? Jämför dina reaktioner med den information du kan finna på:

Bakgrund
www.facebook.com/nova.barakel?_fb_noscript=1
www.youtube.com/watch?v=o5Ar8Rf3rFs

Diskussion
www.resume.se/nyheter/2009/08/13/hon-blaste-kandisarna-pa-f/
cso.idg.se/2.5334/1.241370/it-sakerhetskonsult-lurade-kandisar

Tyvärr kan jag inte lägga ut länkar från skolans dator, så kopiera dessa adresser och sök själv. Din uppgift idag är att skriva ett inlägg tillsammans med någon i klassen där ni tillsammans redogör för vad ni tycker. Försök också föra disussionen vidare genom att lägga till fler exempel på bloggar som trotsar faktaanspråket. Kommentera också ett inlägg som någon annan grupp i klassen har skrivit.

SP2A: ANALYS AV VERKLIGHETSBASERAD ROMAN

Du har ju fått i uppgift att läsa en roman med verklighetsbaserad bakgrund. Sedan ska du besvara frågorna nedan. Det bärande i din text är din egen åsikt, så låt den utgöra grunden för ditt skrivande. Ett kriterium för ett högre betyg i svenska är kunna jämföra, så låt likheter och kontraster få viktiga roller i din analys.

Du bör lägga ned stor möda på inledningen och avslutningen så att de är mycket genomarbetade. Väck intresse respektive avrunda! Tänk också på att ha en rubrik som sammanfattar dina åsikter om boken du har valt.

Du ska även citera i din analys och belysa dina åsikter med hjälp av citat. Alla stora frågor ska du styrka med citat som du bör presentera och kommentera. Tänk på att det är viktigt att du kan hänvisa till bokens sidor när du berättar något om/ur texten.

Skriv din analys som en löpande text och välj själv i vilken ordning du besvarar frågorna nedan. Skriv minst en sida (med teckenstorlek 12 med enkelt radavstånd) och högst två och en halv.

1. Vem har skrivit boken? Skriv en kortfattad och intressant bakgrundsbeskrivning.

2. Hur inleds och avslutas författarens alster? Tanken är givetvis att fånga läsaren inledningsvis. På vilka sätt väcker skriftställaren intresse? Blir man delaktig som läsare? Hur reagerar du på inledningen? Fundera också över slutet med liknande utgångspunkter och glöm inte att citera!

3. Hur beskrivs huvudpersonen i boken? Många gånger kan individer skildras utifrån
sina handlingar. Genomgår centralgestalten någon form av utveckling? Vilka är de andra viktiga människorna, och hur framställs deras relationer till huvudpersonen? Finns det någon som representerar en kontrast till centralgestalten, och hur framställs i så fall denna person? Tänk på social bakgrund, könsroller eller andra relevanta aspekter när du diskuterar protagonisten. Citera!

4. Enligt Aristoteles är tid, plats och personer de relevanta utgångspunkterna i ett skönlitterärt verk. En beskrivning av persongalleriet ingår redan i uppgifterna, men diskutera även romanens tid och rum. Citera om du finner det relevant.

5. Vem är det tänkt att du ska hålla med och identifiera dig med (det kallas för normen i en berättelse) i verket? Ge exempel genom att citera hur normen påverkar din tolkning av händelseförloppet

6. Välj ut en favoritpassage ur boken och citera den. Motivera varför du valde detta avsnitt när du kommenterar utdraget.

7. Fiktion och verklighet är två separata enheter. I verklighetsbaserade böcker blandas de båda. Vilket är syftet med detta grepp? Vad anser du i frågan?

Det ska bli spännande att få läsa din analys som du mailar till mig (carolina.ignell@eslov.se) under måndagen den 2 november (när under dagen du själv vill).

Sanningshalten i verklighetsbaserad litteratur och biografier

"Baserat på en sann historia" eller kort och gott "En sann historia" brukar vara underrubriker till verklighetsbaserade romaner. Sanningshalten understryks i denna sorts litteratur och min fråga till dig är: påverkar den din läsning av boken? Blir en verklighetsbaserad text bättre just för att den skildrar händelser som har ägt rum? Skriv vad du anser, och gå sedan in och kommentera tre inlägg.

DIPLOMERAD GYMNASIEEKONOM 2009-08-20
GYMNASIESKOLAN I ESLÖV
SP2A
Projekt: Manligt och kvinnligt

Om projektet
Tanken är att vi skall se på frågan manligt och kvinnligt utifrån olika synvinklar där olika pedagoger samverkar med varandra. Vi jobbar med olika frågeställningar i klassen och presenterar och diskuterar sedan dessa i helklass.

Betyg
Aktivt deltagande under arbetet och redovisningen ger betyget godkänd. Lärarna noterar olika individuella prestationer och kan låta dessa ingå i betygsunderlaget. Se specifika betygskriterier i svenska för muntlig produktion.

Tidplan
Projektet startar onsdagen den 26 augusti och avslutas onsdagen den 16 september (på projekttiden).

Delprojekt

1. Vad är jämställdhet och hur jämställda är vi i Sverige?

a) Vad är egentligen jämställdhet?
b) Visa om män och kvinnor väljer olika arbeten? Försök att förklara orsakerna.
c) Har kvinnor och män lika lön för lika arbete? Kartlägg löneskillnaderna i några olika yrkesgrupper. Titta gärna på ekonomer och jurister.
d) Hur är fördelningen i uttag av föräldraledighet?
e) Hur är fördelningen egna företagare mellan män och kvinnor?
f) Försök jämföra jämställdheten i Sverige med något eller några andra länder.


2. Finns det skillnader mellan män och kvinnor och hur påverkar dessa våra förutsättningar på arbetsmarknaden?

a) Styr de fysiska förutsättningarna vilka arbeten en man respektive kvinna söker? Undersök hur det ligger till och ge konkreta exempel.
b) För vilka jobb är de fysiska förutsättningarna avgörande för anställning?
c) Ta reda på de formella fysiska kraven/testerna för utbildning till polis och brandmän.
d) Genomför något testmoment för klassen och undersök hur många män respektive kvinnor som klarar testet.
e) Diskutera resultatet av testet.

3. Manligt och kvinnligt i filmen

Hur framställs män och kvinnor i filmens värld? Vilka olikheter hos män och kvinnor lyfts oftast fram? Beskriv kvinnlighet respektive manlighet i filmen. Finns det män och kvinnor som helt skiljer sig från den vanliga bilden? Fokusera på hur olika hjältar och hjältinnor framställs. Redovisningen bör innehålla klipp från olika filmer med era kommentarer och diskussioner med klassen. Det är viktigt att vi beaktar upphovsrättsskyddet.


4. Manligt och kvinnligt

Vad är manligt och kvinnligt? Finns det egenskaper som betraktas som kvinnliga och manliga? Utgå från psykologins tankar om vad som är kvinnligt och manligt. Samla information från psykologins forskningsområden (till exempel neuropsykologiska, kognitiva, socialpsykologiska och psykoanalytiska). Välj ett av följande ämnen och fördjupa dig i:

a) barndom och uppväxt
b) kommunikation
c) kärlek och förälskelse
d) den manliga och kvinnliga hjärnan – psykisk ohälsa
e) konflikter och hur män och kvinnor kan mötas i framtiden

Genomför också en enkät (för 20 personer – män och kvinnor i olika åldrar) och presentera och diskutera resultatet. I redovisningen ingår också en redogörelse av huvuddragen i psykologins tankar om manligt och kvinnligt som ni jämför med enkätresultaten.


5. Lagstiftning kring jämställdhet mellan män och kvinnor

a) Hur ser lagstiftningen i Sverige ut?
b) Hur är skolans jämställdhetsplan?
c) Ta del av och diskutera även konkreta rättsfall och dess grunder.
d) Hur är debatten i Sverige kring att lagstifta i jämställdhetsfrågan?


6. Manligt och kvinnligt i reklamen

Reklam översållar oss överallt, men hur används män och kvinnor i marknadsföring av en produkt? Undersök olika marknadsföringsexempel i veckotidningar och på nätet. Redovisningen ska innehålla konkreta exempel på aktuella kampanjer ni har reagerat på och som ni kan diskutera. Jämför med vad Sveriges lag säger och även näringslivets egna etiska regler.




Redovisning

Alla grupper har tio minuter till sitt förfogande, och ska redovisa sina uppgifter muntligt. Tänk på att göra er presentation intressant för åhörarna och fundera noga på hur ni i gruppen inleder och avslutar. Fundera över hur ni kan göra hela er redovisning intressant men ändå relevant. Använd visuella hjälpmedel och varje grupps redovisning ska innehålla en PowerPoint-presentation. Samtliga personer i gruppen måste aktivt deltaga för att bli godkända. Alla redovisningar äger rum i en datasal.

Välkomna tillbaka efter ett långt och skönt sommarlov!

Sommaren är kort och det ska bli roligt att få träffa er igen för ett nytt läsår på GiE. Som ni ser har jag bara ett urval av bilder på er så det vore roligt om vi kunde ta lite fler bilder (kanske en på hela klassen?).

Efter en kort mjukstart är det dags för ett projekt kring manligt och kvinnligt. Vi lärare är speciellt stolta över detta projekt eftersom vi har hittat ett bra samarbete med idrott och hälsa. Andra ämnen som blir involverade är svenska, engelska, psykologi och företagsekonomi.